摘要: 目的 探讨“南丁格尔+”小规模限制性在线课程(SPOC)教育模式在骨科年轻护士规范化培训教学中的实践效果.方法 通过充分调研,搭建网络信息化教学平台,采用前瞻性对照试验研究方法,选取参加工作时间1～3年年轻护士38人,按照各自所属院区分成对照组18人和实验组20人.对照组采用传统教学法,实验组在信息化平台的基础上以自主学习、教师引导为主;均开展6个月,比较2组学生理论、骨科专科技能考核成绩及学生自我导向学习能力的差异.结果 试验过程中,实验组2人离职,2人休假,对照组2人休假,实验组及对照组各余16人.实验组理论及骨科专科技能成绩均高于对照组(P＜0.05).干预后实验组自我导向学习能力的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流等维度得分均高于对照组(P＜0.05).结论 基于“南丁格尔+”SPOC教育模式引进到骨科年轻护士规范化培训教学中,有助于提高年轻护士业务培训质量和自我导向学习能力.